Intelligence artificielle et formation. Quels effets de l'IA sur les dispositifs de formation et sur les acteurs ?
1 février 2026
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Éducation permanente publiera prochainement un dossier sur les potentialités et les limites des intelligences artificielles dans la formation des adultes. D’un côté, une IA peut être considérée comme un facteur de réussite, un support cognitif favorable à des environnements de formation personnalisés, à des régulations adaptatives et à l’étayage. D’un autre côté, les recherches sur l’IA et l’IA générative n’ont pas encore produit de résultats stabilisés car ils dépendent des contextes, des cultures et des ingénieries mis en œuvre. L’intelligence artificielle générative suscite des débats éthiques et philosophiques : quels biais ses algorithmes induisent-ils ? Le risque n’est-il pas que l’humain devienne agent d’un système technique dans lequel ses fonctions seraient réduites à l’exécution d’une tâche dictée par la machine ? Loin d’être neutres, ces technologies sont porteuses de logiques normatives, de modèles implicites d’apprentissage et de formes nouvelles d’inégalités L’enjeu de ce dossier sera, à partir d’une réflexion scientifique étayée et de données empiriques, de documenter ce que peut produire un type d’IA en termes d’effets sur les dispositifs de formation et sur les acteurs. |
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Les projets de contributions sont attendus pour le 1er février 2026. |
